Šikulové - 3. třída

Třída Šikulové se nachází v prvním patře budovy. Kapacita třídy je 28 dětí. Je heterogenní, určena dětem ve věku od 3 - 7 let.

 

O děti se starají:  

Michaela Částková

Šárka Pochmanová

Asistent pedagoga: Petra Drozdová

Třídní email: 

1ms.sikulkove@email.cz      

                  

Mobilní telefon třídy: 

702 226 576

 

TVP - Budem zpívat, kreslit si a hrát, společně svět poznávat

Vzdělávací obsah je rozdělen do sedmi integrovaných bloků. 

4.IB ''Šťastní lidé pod ochranou země‘‘

část IB: ''Hvězdičko z nebe, splň mi má přání''

 

Charakteristika tématu

• • Toto téma zahrnuje uvolnění a spoustu legrace, sdílení zážitků, děti si plní svá přání, sdílí je a povídají si o nich, velkými společníky jsou nám pohádky a knihy všeobecně
• • Děti si vybírají téma, projeví svá přání, o čem by se rádi dozvěděly, s čím by ostatní chtěly seznámit, téma vychází z přání a zájmů dětí, individuálně

Sledovaný cíl, činnosti a příležitosti, očekávané výstupy k části IB

• • Společná výroba ‚‘‘SNU‘‘, o čem sním …. velký formát papíru, do veliké bubliny děti vykreslují, o čem se sní nebo naopak o čem sní děti samy, jaká mají přání anebo zkrátka jen sen, který se jim zdál 
• • ‘‘Kouzelné okno‘‘ – pomůcky: temperové nebo vodové barvy, čtvrtky a4, houbičky, papírová lepicí páska, voda – po odlepení pásky se vytvoří dojem vitráže
• • Pohybové hry dle přání, výběru a oblíbenosti dětí
• • PH ‘‘Který kamarád chybí?‘‘ - děti leží skrčmo na bříšku, nekoukají se, učitelka jedno dítě přikryje dekou, na zvolání „který kamarád chybí?“, hádají, kdo je schovaný kamarád, kdo chybí-výměna rolí
• • ‘‘výrazový tanec‘‘ – vyjádření emocí na slyšenou hudbu, tanec podle vlastního prožitku dětí, spontánní pohybové aktivity
• • Pokus - ‘‘Bojácné barvy‘‘ – pomůcky: polotučné mléko, mělký talíř, párátko nebo vatová tyčinka, jar - barva se začne okamžitě v místě ponoření rozestupovat do stran, jako kdyby se bála párátka s jarem
• • Námětové hry – dle dětského výběru, na co by si chtěly zahrát, co bychom mohli ztvárnit, pohádku, něčí zaměstnání, příběh, improvizace aj.
• • Kognitivní oblast – dle přání dětí, o čem by se chtěly něco dozvědět, vyzkoušet si, poslech nějaké pohádky nebo pokud by je zajímal nějaký dokument o přírodě nebo zvířátkách, naší planetě, vesmíru atd.
• • ‘‘kde se tvary schovaly‘‘ – děti se rozhlíží nebo klidně prochází po třídě a na vyzvání říkají, kde a jaký tvar vidí, jakou má barvu, je-li veliký či nikoli, na čem se nachází atd. Lze hrát i při pobytu venku
• • ‘‘bude plavat nebo ne?‘‘ – připravíme několik předmětů a umyvadlo s vodou, děti si předměty prohlédnou, osahají, potěžkají, ptáme se, zda myslí, že budou tyto předměty plavat, poté si to děti v umyvadle vyzkoušejí, vysvětlíme si, proč některé předměty a plavou a jiné ne

Pobyt venku

Pobyt venku poskytuje dětem poznatky o okolí, a především je prostorem k dostatečnému pohybovému vyžití a volné hře. Pobyt venku bude v režii dětí a jejich přání, kam by se chtěly vydat, podívat.

Báseň

Čáry máry

Čáry máry v dutém stromě,

housenka tam čaruje.

Až vykouzlí krásné dílko,

komu z vás ho daruje?

Čarovala až do jara,

až jí praskla postýlka.

Housenka se proměnila

v překrásného motýlka.

• • Básničky dle výběru a obliby dětí, zopakujeme ty, které mají nejraději nebo se naučíme ty, které si děti rády říkají doma a mohou nás je také naučit

Písně

písně podle přání dětí, opakování písní, které už umíme, využití jednoduchých nástrojů