Medvíďata - 2. třída

2.IB „Mé místo na zemi“ 

Charakteristika celého bloku (blok se skládá ze 2 částí): 

• -děti se seznamují s pravidly, s provozem a chodem v mateřské škole, zaměřujeme se na sebeobsluhu, samostatnost, stolování, hygienu 
• -snaha usnadnit dětem adaptaci, sžít se s kolektivem dětí i dospělých-rozvíjet vztahy, uvědomit si sám sebe, své potřeby, pocity 
• -v popředí bude také snaha vytvořit dětem příjemné prostředí, bezpečné, kde se budou cítit dobře 
• -stále dbáme na dostatečnou nabídku zajímavých podnětů a zážitků společně v mateřské škole 

2.část IB: „Pošli to dál“

Charakteristika tématu: 

• -Vytváření přátelství – soužití s vrstevníky, hry na sblížení dětí, samostatnost 
• -Zvykání si na režim mateřské školy, upevňování pravidel
• -Začínáme postupně realizovat skupinové a individuální vzdělávání, diferenciaci a individualizaci ve výuce 
• -Postupné seznamování a práce s portfoliem dítěte

Vzdělávací nabídka 

• -spontánní hra, námětová hra a činnosti, volná hra, hraní rolí 
• -hry a praktické úkony procvičující orientaci v prostoru i v rovině 
• -motivovaná manipulace s materiálem, s předměty, zkoumání jejich vlastností, 
• -příležitosti a hry pro rozvoj vůle, vytrvalosti a sebeovládání 
• -cvičení v projevování citů (zvláště kladných), v sebekontrole a v sebeovládání (zvláště záporných emocí, např. hněvu, zlosti, úzkosti) 
• -hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor apod. 
• -sociální a interaktivní hry, 
• -hry zaměřené k poznávání a rozlišování různých společenských rolí (dítě, dospělý, rodič, učitelka, žák, role dané pohlavím, profesní role, herní role) a osvojování si rolí, do nichž se dítě přirozeně dostává 
• -činnosti zaměřené na porozumění pravidlům vzájemného soužití a chování, spolupodílení se na jejich tvorbě 
• -aktivity podporující sbližování dětí 
• -přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství 
• -porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých 
• -spoluvytváření přiměřeného množství jasných a smysluplných pravidel soužití ve třídě 
• -přirozené poznávání blízkého prostředí, vycházky do okolí

Písně:

• -Mraveneček

• -Kamarád, Šnečkové pravidlo, Uklízecí pravidlo