Medvíďata - 2. třída

2.IB „Mé místo na zemi“ 

Charakteristika celého bloku (blok se skládá ze 2 částí): 

• -děti se seznamují s pravidly, s provozem a chodem v mateřské škole, zaměřujeme se na sebeobsluhu, samostatnost, stolování, hygienu 
• budeme pozorovat a sledovat projevy, postoje, schopnosti, dovednosti, znalosti 
• -snaha usnadnit dětem adaptaci, sžít se s kolektivem dětí i dospělých-rozvíjet vztahy, uvědomit si sám sebe, své potřeby, pocity 
• -v popředí bude také snaha vytvořit dětem příjemné prostředí, bezpečné, kde se budou cítit dobře 
• -stále dbáme na dostatečnou nabídku zajímavých podnětů a zážitků společně v mateřské škole 

1.část IB „Pod jednou střechou“

Charakteristika tématu 

• -Postupná adaptace 
• -Seznamování se s novým prostředím – umývárnou, šatnou, třídou, se svou značkou a svým místem u stolu 
• -Třídní pravidla 
• -Vytváření přátelských vztahů – postupné zařazování nově příchozích dětí do kolektivu 
• -Vytváření přátelské a důvěrné atmosféry 
• -Dle aktuální situace ve třídě a jejímu klimatu, začneme postupně realizovat skupinové a individuální vzdělávání, diferenciaci a individualizaci ve výuce

Dílčí vzdělávací cíle (co učitel v dítěti podporuje) 

• -získávání relevantní citové samostatnosti 
• -získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci 
• -seznamování s pravidly ve vztahu k druhému 
• -seznámení s místem i prostředím ve kterém dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu 
• -rozvoj schopnosti sebeovládání 
• -rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, spolupodílet se), přináležet k tomuto společenství (ke třídě, k rodině, k ostatním dětem) a vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané 
• -poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření v rámci přirozeného sociokulturního prostředí, porozumění základním pravidlům neverbální komunikace obvyklým v tomto prostředí

Jemná motorika, výtvarné a pracovní činnosti 

• -Seznamování s konstruktivními stavebnicemi, hračkami ve třídě - ukládání věcí na své místo, společný úklid 
• -Seznamování s deskovými hrami 
• -Společná práce – malba naší školky a dětí v ní 
• -Spontánní tvoření dětí dle jejich fantazie a přání–seznámení dětí s výtvarnými pomůckami, kde je mají k dispozici, jak s nimi zacházíme

Pohybové hry: 

„Jak se jmenuješ“ 

Pomůcky: míč 

- děti sedí v kruhu 

1. lehčí varianta = učitelka sedí uprostřed a kutálí míč jednotlivým dětem a říká jejich jména 

2. těžší varianta = dítě jmenuje toho, komu míč posílá 

„Na jména“ 

Pomůcky: bubínek 

- děti běhají po třídě, následně se ozve bubínek (štronzo) a jméno dítěte – děti, které uslyší své jméno, udělají DŘEP

Básně: 

• -Kolečko
• -At' jsi, kdo jsi

Písně:

• -Uklízecí písnička
• -Kouzelná slůvka